简一成长视点 | 欢迎新成员：OAR迎来两位充满热忱的新同事

在OAR（Organization for Autism Research，自闭症研究组织）这个大家庭中，我们始终相信，每一个人的加入都会为我们的使命注入新的活力。今天，我们非常荣幸地向大家介绍两位新同事——项目资助专员卡梅伦·冈特（Cameron Gunter）和发展专员亚历克斯·米哈尔丘克（Alex Michalchuk）。他们不仅带来了丰富的经验和扎实的教育背景，更怀揣着对理解、接纳以及为自闭症人士创造有意义机会的坚定承诺。

亚历克斯·米哈尔丘克：以同理心驱动发展

亚历克斯与自闭症的联结，源于她与教母的自闭症儿子之间的深厚友谊。正是这段关系，让她对自闭症谱系人士的优势、挑战和独特经历有了更深刻的理解。她曾感慨道：“认识他，让我更加珍视每一个个体的独特之处，也让我明白，创建一个支持性和包容性的社区是多么重要。”

在OAR，亚历克斯将专注于筹款工作，包括处理捐款、维护月度捐赠者关系、提供捐赠者支持以及发送感谢信等。她的目标不仅是确保每一位捐赠者都能获得愉快的体验，更是要深化与支持者的联系，让OAR的运营更加顺畅。她坦言，自己的最终目标是“帮助OAR将影响力扩展到所有需要这些服务和研究的人”。

亚历克斯的职业生涯丰富多彩。她曾在多家非营利组织工作，最近刚从华盛顿特区的美利坚大学获得公共管理硕士学位。在自闭症之声（Autism Speaks）实习期间，她协助志愿者招募、社区推广和活动协调；在苏珊·科曼基金会（Susan G. Komen）实习时，她研究了志愿者参与的最佳实践，提出了提高志愿者留任率的建议，并参与了加强组织外联的倡议。此外，作为美国志愿队（AmeriCorps）的教育调解专家，她与中学生及其家庭合作，促进冲突解决、改善沟通，并支持积极的教育成果。

卡梅伦·冈特：从课堂到倡导

在加入OAR之前，卡梅伦是波士顿一所公立特许高中10年级的英语语言艺术教师。她拥有阿肯色大学英语创意写作学士学位。在她的学校里，有40%的学生拥有个性化教育计划（IEP）或504计划。她回忆道：“我与我的自闭症学生密切合作，经常进行小组教学，为重新评估会议收集数据，主持与监护人的会议，并制作关于自闭症接纳和意识的材料，供我的自闭症学生和普通教育学生在每周的咨询会议上使用。正是我的自闭症学生和他们的父母，让我考虑加入一个致力于残疾和神经多样性领域的组织。作为一个神经多样性个体，如果有任何微小的方式可以帮助减少误解并提升包容性，我都愿意全力以赴。”

卡梅伦和亚历克斯的加入，无疑将为OAR带来新的视角和活力。我们相信，他们的专业知识和个人经历，将帮助我们更好地实现使命——为自闭症人士及其家庭提供支持，推动社会对自闭症的深入理解和全面接纳。

我们期待与这两位充满热情的新同事一起，为自闭症社区创造更加包容和充满希望的未来。

OAR的2026年6月网络研讨会系列“协作式自闭症护理：实现有意义结果的跨学科策略”即将举行，届时将教授自闭症专业人士基于证据的策略，敬请关注。每一天，自闭症学生走进教室，老师们都在尽力而为，但往往缺乏足够的支持。我们相信，通过共同努力，我们可以改变这一现状。