简一思迈 | 对话青少年大脑专家——Sarah-Jayne Blakemore教授
剑桥大学心理学教授Sarah-Jayne Blakemore分享青少年大脑研究的突破性进展，揭示青春期并非问题阶段，而是大脑发育的敏感期，并探讨如何将研究成果应用于教育、心理健康服务，帮助年轻人更好地成长。
家长课堂
简一成长视点 | 青少年情绪性拒学：慢下来，有时比催促更有力量
当孩子因情绪问题拒绝上学，催促往往适得其反。本文探讨了拒学背后的复杂因素，并指出：慢下来重建信任，有时比任何快速方案都更有力量。
简一成长视点 | 幼儿创伤后应激障碍的识别与治疗
幼儿创伤后应激障碍的表现与成人不同，传统诊断标准容易漏诊。本文介绍针对3-8岁儿童的发展适宜评估标准（PTSD-YC）及认知行为疗法CBT-3M，帮助家长和专业人士及早识别并有效干预。
简一成长视点 | 对话青少年大脑研究权威——莎拉-杰恩·布莱克莫尔教授
剑桥大学莎拉-杰恩·布莱克莫尔教授分享：青春期不是“问题阶段”，而是大脑发育的敏感期。了解青少年大脑的真实特点，才能更好地支持他们的成长。
简一思迈 | 创伤聚焦认知行为疗法为何未能惠及更多儿童？
创伤聚焦认知行为疗法（TF-CBT）虽被证实有效，但许多孩子却无法获得。本文深入探讨了从研究到实践的鸿沟，并揭示了翻译、培训、资金和政策等关键因素如何影响疗法的普及。
简一成长视点 | 当孩子不愿上学：复杂性、压力与慢下来的价值
孩子不愿上学，背后往往是多重因素交织。与其急于推动返校，不如先放慢脚步，重建信任与安全感——有时，慢才是真正的快。
简一成长视点 | 帮助经历照护的儿童：改善创伤知情护理的可及性
经历照护的儿童更容易遭遇创伤，但常因识别不足、系统碎片化等原因无法获得有效治疗。本文探讨如何打破障碍，让创伤知情护理真正可及。
